Μια φυλετικά διαχωρισμένη τάξη – Μια συζήτηση για το διαφορετικό και πώς αντιμετωπίζεται με το πνεύμα της ορθόδοξης Πεντηκοστής!
Μία ημέρα μετά τη δολοφονία του Μάρτιν Λούθερ Κινγκ το
1968, η Jane Elliott πήγε να διδάξει στο δημοτικό της πόλης της στην
Άιοβα, όπου κατοικούσαν μόνο λευκοί. Χώρισε τους μαθητές της σε δύο
ομάδες, εκείνους με γαλάζια μάτια κι εκείνους με καφέ μάτια, και
αποφάσισε να τους δώσει ένα γερό μάθημα κατά των φυλετικών διακρίσεων
Δείτε σε :
ΜΑΓΚΟΥ ΕΛΕΝΑ, Γ2 : Τα συναισθήματά μου από το βίντεο αυτό είναι πολλά. Αρχικά ένιωσα χαρά για την ιδέα της δασκάλας, αλλά στη συνέχεια ένιωσα αρκετά παράξενα και άβολα για το πώς άλλαζαν οι χαρακτήρες των παιδιών. Τα παιδιά χωρίζονταν σε ομάδες και συνεχώς τσακώνονταν μεταξύ τους για ανόητους λόγους. Η πρώτη μέρα όπου οι γαλανομάτηδες ήταν οι έξυπνοι προκάλεσε πολλούς καβγάδες μεταξύ των παιδιών. Τα παιδιά με τα καστανά μάτια ένιωθαν πως είναι κατώτερα από τα άλλα και απομονώνονταν. Το βίντεο αυτό με βοήθησε να καταλάβω ακόμα περισσότερο το ρατσισμό, το πώς νιώθει ο καθένας που αντιμετωπίζει τον ρατσισμό. Και κατάλαβα πως για να καταλάβω πώς νιώθει ο άλλος πρέπει να τον βιώσω για να συμπάσχω μαζί του πραγματικά.
ΑπάντησηΔιαγραφήΜΑΡΑΚΑ ΜΑΡΙΑ, Γ2: Το βίντεο που παρακολουθήσαμε μας μιλάει για μερικά παιδιά σε κάποιο σχολείο της Αμερικής που συζητούν με τη δασκάλα τους για τους ανθρώπους που έχουν διαφορετικό από το δικό τους χρώμα, άλλη θρησκεία, άλλο πολιτισμό και το διαφορετικό το κοροϊδεύουν, δεν μιλάνε στους ανθρώπους αυτούς ούτε τους κάνουν παρέα. Για να διδάξει στους μαθητές της αυτή η δασκάλα πόσο άσχημο πράγμα είναι οι διακρίσεις χώρισε σε ομάδες τα παιδιά σε παιδιά με μπλε μάτια και σε καστανά. Την μία μέρα εξύψωσε τα παιδιά με τα γαλανά και την επόμενη τα παιδιά με τα καστανά μάτια και αντίστοιχα την άλλη ομάδα την κάνανε να νιώθει κατώτερη. Στο διάλειμμα εκφράστηκε η χειρότερη μορφή ρατσισμού, αφού δεν έπαιζαν με τα παιδιά που θεωρούσαν κατώτερα, δεν τους μιλούσαν, δεν είχαν δικαίωμα να πιουν νερό από τη βρύση, θεωρούνταν λιγότερο έξυπνα, τσακώθηκαν, χτύπησαν το ένα το άλλο, που πριν ήταν φίλοι, και μίσησαν το ένα το άλλο. Όταν πια κατάλαβαν και οι δύο πλευρές με το να ζήσουν το ρατσισμό ποια είναι τα λάθη αυτής της διάκρισης, συζήτησαν με τη δασκάλα τους όλα μαζί ότι ποτέ πια δεν θα έκαναν διακρισεις για κανέναν διαφορετικό από αυτούς άνθρωπο. Και το τήρησαν, το δίδαξαν στα παιδιά τους και το εφάρμοσαν στη σχέση τους με τους συνανθρώπους τους.
ΑπάντησηΔιαγραφήΣΑΒΒΙΝΑ ΜΑΓΚΟΥ, Γ2 : Το ντοκυμαντέρ με τίτλο "Μια τάξη φυλετικά χωρισμένη" μου προκάλεσε συναισθήματα ενθουσιασμού και βαθειές εντυπώσεις. Αρχικά απόρησα με τον τρόπο που η δασκάλα διάλεξε να διδάξει τον ρατσισμό στα παιδιά. Όταν κατάλαβα τί έκανε θαύμασα τη δασκάλα γιατο πώς σκέφθηκε να πραγματοποιήσει το πείραμά της αυτό και πώς τελικά το πραγματοποίησε ώστε ρεαλιστικά να το βιώσουν οι μαθητές της. Καθώς έβλεπα το βίντεο μπήκαν κι εγώ στο ρόλο των παιδιών κι "έμαθα" κι εγώ μαζί τους τί νοιώθει ο "άλλος". Μ΄ αυτόν τον τρόπο διδάχτηκαν ένα μάθημα πολύ σημαντικό για την υπόλοιπη ζωή τους. Κατάλαβα πως με έναν απλό φαινομενικά τρόπο με ένα συναρπαστικά ρεαλιστικό παιχνίδι βίωσαν το ρατσισμό κι απέκτησαν τα συναισθήματα που νιώθει ένας άλλος όταν του φέρονται ρατσιστικά. Έτσι κατέληξα στο συμπέρασμα ότι αφού δεν θέλω να νιώθω κατώτερη, να μην κάνω κι εγώ τον άλλο να νιώθει έτσι.
ΑπάντησηΔιαγραφήΜάγκου Έλενα, Γ2 : Αφού παρακολουθήσαμε το παραπάνω βίντεο μιλήσαμε για τον πύργο της Βαβέλ και για την Πεντηκοστή και καταλήξαμε στο συμπέρασμα πως οι διακρίσεις και στις τρεις περιπτώσεις κάνουν τους ανθρώπους να αισθάνονται πολύ άσχημα. Στην εικόνα της Βαβέλ η αλαζονία οδήγησε τους ανθρώπους στο να χάσουν την γλωσσική άρα και πολιτισμική τους επικοινωνία μεταξύ τους. Στο βίντεο η διαφορετικότητα απομόνωσε τα παιδιά. Η Πεντηκοστή λοιπόν, ο ερχομός του Αγιου Πνεύματος στην ανθρώπινη ιστορία μας έκανε ένα πολύτιμο δώρο. Με την επιφοίτησή Του στις καρδιές μας μας οδήγησε να μπορούμε πάλι να συννενοούμαστε και να επικοινωνούμε στην γλώσσα της αγάπης του Θεού κα αναμεταξύ μας, κι αυτό όποτε επιτυγχάνεται μας κάνει τρεις φορές ευτυχισμένους, δηλαδή μακάριους!
ΑπάντησηΔιαγραφήΕΙΡΗΝΗ ΜΕΛΑ, Γ2: Η διήγηση του πύργου της Βαβέλ, όπως φαίνεται στην εικόνα του βιβλίου μας σχετίζεται αμεσα με το περιεχόμενο του βίντεου που είδαμε, αφού τα παιδιά χωρίζοντας τους εαυτούς τους σε καστανομάτηδες και γαλανομάτηδες, έπαθαν σύγχιση κι έχασαν την ενότητα, χωρίστηκαν οι "γλώσσες", οι τρόποι επικοινωνίας τους και σταμάτησαν να συνεργάζονται αρμονικά.
ΑπάντησηΔιαγραφήΜΑΝΟΛΗΣ ΣΑΒΒΑΣ ΜΟΥΣΕΛΛΗΣ ΚΑΙ ΝΙΚΟΛΑΣ ΛΥΣΓΑΡΗΣ, Γ2 : Στην εικόνα του ατελή πύργου της Βαβέλ βλέπουμε ότι ο Θεός εμποδίζει την αλαζονία των ανθρώπων και αλλάζει τη γλώσσα που μιλάνε για να μην τους αφανίσει σαν το διάβολο η υπερηφάνειά τους.
ΔιαγραφήΜπουλαφέντης Χρήστος, Γ2 : Ο πύργος της Βαβέλ διηγείται ότι οι άνθρωποι θέλαν να χτίσουν ένα πολύ υψηλό κτίριο ώστε να φτάσουν αλαζονικά το Θεό. Ο Θεός για να μην εξαφανιστεί μέσα στην υπερηφάνεια η προσωπικότητά τους σύγχισε τις γλώσσες τους, διψάστηκαν κι έτσι δεν μπορούσαν πια να δουλεψουν ομαδικά, έτσι το "όνειρό τους" έμεινε απραγματοποίητο. Και στο βίντεο η διάκριση σε ένα φυσικό δημιούργημα, το χρώμα των ματιών των παιδιών, τα δίχασε, γεννήθηκε μεταξύ τους το αίσθημα ότι έγιναν διαφορετικά και δεν δούλευε πια η ομάδα τους αρμονικά. Όπως είδαμε στο βίντεο η κάθε ομάδα ανθρώπων για να έχει σωστά αποτελέσματα πρέπει να συνεργάζεται με κατανόηση και χωρίς διακρίσεις. Το ίδιο κατ΄επέκταση ισχύει και στις ανθρώπινες κοινωνίες. Όπου υπάρχουν διακρίσεις δεν υπάρχει επιθυμητό αποτέλεσμα.
ΑπάντησηΔιαγραφήΣΑΒΒΙΝΑ ΜΑΓΚΟΥ, Γ2 : Οι ομοιότητες της διήγησης για τον Πύργο της Βαβέλ και του βίντεο με το πείραμα για το ρατσισμό είναι δύο : 1) στην πρώτη ο Θεός για να τους τιμωρήσει από τη βλασφημία (που θέλανε να χτίσουν πύργο "μέχρι τον ουρανό και το Θεό") σύγχισε τις γλώσσες των κατασκευαστών με αποτέλεσμα να μην μπορούν να συννενοηθούν για την ολοκλήρωση της κατασκευής, έτσι "διακρίθηκαν" μεταξύ τους και διαλύθηκαν, όπως έγινε στη δεύτερη περίπτωση όπου τα παιδιά με διαφορετικό χρώμα ματιών δεν μπόρεσαν να ολοκληρώσουν τις εργασίες του επιτυχώς. 2) στην διήγηση της Βαβέλ οι εργάτες χωρίστηκαν με βάση τη γλώσσα και στη δεύτερη οι μαθητές χωρίστηκαν με βάση το χρώμα των ματιών τους με αποτέλεσμα κι οι δυο ομάδες να νιώθουν διαφορετικά.
ΔιαγραφήΜιχαήλου Κώστας, Γ2 : "Στην αρχή όταν τα παιδιά άκουσαν από τη δασκάλα ότι δεν θα κάνουν παρέα με ανθρώπους που έχουν μπλε μάτια και καστανά μάτια, τα παιδιά συμφώνησαν και ξαφνικά το ένα παιδί λέει ότι ο πατέρας τους έχει τα ρατσιστικά στοιχεία αυτά που τους είπε η δασκάλα! Ένοιωσε τότε δυσάρεστα και μπήκε στη θέση όσων κορόϊδευε πριν. Μετά από χρόνια όταν συναντήθηκαν ξανά με τη δασκάλα τους και συζήτησαν για το πείραμα που έλαβαν μέρος, ξαφνιάστηκαν γιατί το πείραμα και τα αποτελεσματά του έγιναν, όπως διαπίστωσαν, αιτία να μείνουν μια αγαπημένη ομάδα, "οικογένεια", και έβλεπαν πια όλους τους ανθρώπους ίσους!
ΑπάντησηΔιαγραφήΤα παιδιά αφού μεγάλωσαν είδαν τη συμπεριφορά τους όταν ήταν μικρά σχετικά με το ρατσισμό. Δεν τους άρεσε καθόλου και δεν ένοιωθαν ωραία. Τώρα που είναι μεγάλοι κατάλαβαν ότι ο ρατσισμός δεν είναι ωραίο και δίκαιο πράγμα γιατους ανθρώπους που ανήκουν σε διαφορετικό χρώμα, γλώσσα, εθνικότητα.
Διαγραφή